บทสรุปของผู้บริหาร
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
ชื่อโรงเรียน : โรงเรียนวัดไตรสามัคคี
ที่อยู่ : เลขที่ 200 หมู่ที่ 5 ถนนเพชรเกษม (ตรัง-กระบี่) ตำบลวังคีรี อำเภอห้วยยอด จังหวัดตรัง
สังกัด : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2
โทรศัพท์/โทรสาร : 075-290248
E–mail : wattraisamakkee200@gmail.com
เปิดสอน : ระดับชั้นอนุบาล 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ข้อมูลผู้บริหารโรงเรียน
นางสาวศุภลักษณ์ พรมสุวรรณ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดไตรสามัคคี เบอร์โทรศัพท์ 0964151691
นายเวชพงศ์ หนูด้วง รองผู้อำนวยการโรงเรียนวัดไตรสามัคคี เบอร์โทรศัพท์ 0826322345
ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา
จำนวนบุคลากร 22 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 18 คน ครูอัตราจ้าง 3 คน ธุรการ 1 คน
ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ 10 พฤศจิกายน พ.ศ. 2566)
จำนวนนักเรียน รวม 404 คน จำแนกเป็นระดับก่อนประถมศึกษา 81 คน ระดับประถมศึกษา 323 คน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
1. ระดับการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับ : ยอดเยี่ยม
1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ส่งเสริมและมุ่งพัฒนาคุณภาพเด็กให้มีพัฒนาการเรียนรู้ในหลายๆ ด้าน หลากหลายวิธีโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
2. ผลการพัฒนา
เด็กมีร่างกายเจริญเติบโตตามวัย มีสุขนิสัยที่ดี มีนิสัยรักความสะอาด และดูแลรักษาความสะอาดได้ด้วยตนเองมีความตระหนักถึงความปลอดภัย รู้จักการดูแลตนเองให้ปลอดภัยจากอุบัติเหตุและโรคต่างๆ
3. จุดเด่น
เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เหมาะสมตามวัยและความสามารถของแต่และบุคคล มีสุขภาพร่างกาย ที่สมบูรณ์ แข็งแรงตามวัย รู้จักสังเกต สนใจสิ่งรอบตัว กล้าซักถาม รักการเรียนรู้ มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน
4. จุดควรพัฒนา
ครูพัฒนาเทคนิคการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ และทักษะเบื้องต้นได้
5. แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้ปกครอง ชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมในโครงการและกิจกรรมต่างๆ ที่จัดขึ้นเพื่อพัฒนาเด็กด้านการเรียนรู้ ด้านคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ : ยอดเยี่ยม
1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีแนวปฏิบัติในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ที่เหมาะสมกับวัย โดยมีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา นำไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการบริหารจัดการที่ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน
2. ผลการพัฒนา
โรงเรียนมีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา เหมาะสมกับวัย
3. จุดเด่น
โรงเรียนมีหลักสูตรปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยตามปรัชญาหลักการและธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย ที่สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีครูจบการศึกษาปฐมวัยและครูจ้างที่ผ่านการอบรมด้านการศึกษาปฐมวัยครบชั้น
4. จุดควรพัฒนา
ส่งเสริมให้ครูปฐมวัยจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ของผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภายนอกในการจัดการศึกษาปฐมวัย เข้ารับการอบรมและนำความรู้มาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์
5. แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
สร้างเครือข่ายของผู้มีส่วนร่วมเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา การจัดหาสื่อเทคโนโลยีที่มีความทันสมัย และฝึกให้เด็กได้ใช้สื่อเทคโนโลยี
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ : ยอดเยี่ยม
1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะกับพัฒนาการเด็ก จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบ Active Learning ด้วยเทคนิควิธีที่หลากหลาย จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ทันสมัยและเหมาะสมกับวัย
2. ผลการพัฒนา
เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้ง 4 ด้าน ลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย ในบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองได้อย่างมีความสุข
3. จุดเด่น
เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียนและจัดบรรยากาศในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้
4. จุดควรพัฒนา
ควรส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กปฐมวัยเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องควบคู่กับโรงเรียน นำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้และเปิดโอกาศให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลายมากขึ้น
5. แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
รักษาระดับคุณภาพ มาตรฐาน การจัดการศึกษาปฐมวัย โดยการจัดโครงการและกิจกรรมทุกกิจกรรมอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง
2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ : ดีเลิศ
1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนให้ความสำคัญกับการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนโดยการจัดการศึกษาด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learningส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถ ในการสร้างนวัตกรรมด้วยการดำเนินการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการในรายวิชาต่าง ๆ
2. ผลการพัฒนา
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด เกิดทักษะในการคิดวิเคราะห์คิดแก้ปัญหา ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง มีคุณลักษณะ ความสามารถและทักษะที่สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21ได้รับการพัฒนาจากรูปแบบการสอนตามที่เหมาะสมกับช่วงวัยด้วยรูปแบบการสอนและสื่อที่มีคุณภาพเหมาะสมกับผู้เรียน
3. จุดเด่น
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงกว่าค่าเป้าหมายของโรงเรียน มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่หลักสูตรกำหนด แต่งกายสะอาด มารยาทเรียบร้อย สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด
4. จุดควรพัฒนา
ควรมีการส่งเสริมในเรื่องการอ่านและการเขียนให้ผู้เรียน จัดทำโครงงานเชิงบูรณาการ และเน้นให้ผู้เรียนคิดเองทำเองโดยใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ การศึกษาค้นคว้าออกแบบเพื่อพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็นตามหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง
5. แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
โรงเรียนได้มีแผนพัฒนาผู้เรียนในด้านการอ่านและการเขียน และจัดหาแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัยให้นักเรียนสามรถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มีการนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการสอนของครูมากขึ้น
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ : ยอดเยี่ยม
1. กระบวนการพัฒนา
สถานศึกษาใช้กระบวนการ PDCA ในการบริหารงานและจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบมี มีการจัดกระบวนการศึกษาโดยได้มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีให้มีความสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการในการพัฒนาด้านต่างๆ
2. ผลการพัฒนา
สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการของสถานศึกษานโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่นและสอดคล้องกับแนวปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ มีหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ครบทุกสาระการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
3. จุดเด่น
สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน ซึ่งสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ตรงตามความต้องการของชุมชนและทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
4. จุดควรพัฒนา
ควรกำหนดนโยบาย กรอบภาระงาน ภารกิจ เป้าหมายของงาน การมอบหมายงานให้ละเอียดชัดเจนมากยิ่งขึ้น ง่ายต่อการนำไปปฏิบัติ ลดขั้นตอนและลดความซ้ำซ้อน และการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการในปัจจุบัน
5. แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
สถานศึกษาได้จัดทำแผนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพและความเชี่ยวชาญในการใช้เทคโนโลยีมากยิ่งขึ้น
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ : ยอดเยี่ยม
1. กระบวนการพัฒนา
จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง วางรากฐาน ด้านสุขภาพให้เข้มแข็งด้วยการเตรียมความพร้อม สถานศึกษาได้ดำเนินการส่งเสริมให้ ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติ
2. ผลการพัฒนา
ครูผู้สอนมีความรู้และความมุ่งมั่นตั้งใจ เพื่อการจัดการเรียนการสอน สามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลายและมีความสอดคล้องกับหลักสูตร
3. จุดเด่น
ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน มีการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย แสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยี มีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูผู้สอนจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลและแผนการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมห้องเรียนให้เหมาะสมแก่ การเรียนรู้
4. จุดควรพัฒนา
ควรมีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายทุกระดับชั้นให้มากขึ้นโดยเน้นการเรียนการสอนแบบ Active Learning ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติควรนำเทคโนโลยีให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มากขึ้นและควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง
5. แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
สถานศึกษามีแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยเน้นฝึกความรับผิดชอบ ความมีระเบียบวินัยให้มีความสอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา
ลงชื่อ
(นางสาวศุภลักษณ์ พรมสุวรรณ)
ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดไตรสามัคคี
|