แบบรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561
ปีการศึกษา 2566 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2
............................................................
1.ข้อมูลทั่วไป
โรงเรียนบ้านเหนือคลอง ที่อยู่ 115 หมู่ที่ 8 ตำบลบางกุ้ง อำเภอห้วยยอด จังหวัดตรัง รหัสไปรษณีย์ 92210 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 โทรศัพท์ 075-291345 โทรสาร -
เปิดสอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6
2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา (31 มีนาคม 2567)
|
บุคลากร
|
ผู้บริหาร
|
ครูผู้สอน
|
พนักงานราชการ
|
ครูอัตราจ้าง
|
เจ้าหน้าที่อื่นๆ
|
|
31 มีนาคม 2567
|
1
|
6
|
-
|
3
|
2
|
3. ข้อมูลนักเรียน (10 พ.ย. 2566)
|
ระดับชั้นเรียน
|
จำนวน
|
หมายเหตุ
|
|
ชาย
|
หญิง
|
|
อนุบาลปีที่ 1
|
6
|
2
|
|
|
อนุบาลปีที่ 2
|
6
|
6
|
|
|
อนุบาลปีที่ 3
|
2
|
4
|
|
|
รวม
|
14
|
12
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 1
|
2
|
0
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 2
|
3
|
2
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 3
|
3
|
8
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 4
|
9
|
6
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 5
|
3
|
6
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 6
|
4
|
5
|
|
|
รวม
|
24
|
27
|
|
|
รวมทั้งหมด
|
38
|
39
|
|
หมายเหตุ ให้โรงเรียนรายงานข้อมูลทุกระดับชั้นที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2566
4. ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ตามกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ปีการศึกษา 2566 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาตรัง เขต 2
4.1 รูปแบบการบริหารจัดการการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม
การดำเนินงานของสถานศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นกลไกที่สำคัญประการหนึ่งที่สามารถขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง และปฏิบัติงานได้อย่างเป็นระบบ มีคุณภาพตามมาตรฐาน สถานศึกษาจึงมีโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 มีรูปแบบวิธีการบริหารจัดการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีการวางแผนการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีความเป็นไปได้ในเชิงปฏิบัติและมีการปรับปรุงพัฒนาต่อเนื่อง โดยการสร้างความมั่นใจแก่ผู้รับบริการ ด้วยการบริหารจัดการที่มีคุณภาพทั้งองค์กร โดยใช้หลักการมีส่วนร่วม บุคลากรในโรงเรียนตระหนักถึงเป้าหมาย คือ ผลประโยชน์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนเป็นอันดับแรก ทางโรงเรียนยึดหลัก ๓ ประการในการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้
๑.การกระจายอำนาจ มีอิสระ มีความคล่องตัวในการบริหาร ทั้งการบริหารกลุ่มงานวิชาการ กลุ่มงานงบประมาณ กลุ่มงานบริหารบุคคลและกลุ่มงานบริหารทั่วไป จัดสิ่งอำนวยความสะดวก ผู้สอนปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในการสอน มีการพัฒนาสื่อ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรสอดคล้องกับสภาพพื้นที่ของชุมชน
๒.การมีส่วนร่วมในการทำงาน ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ร่วมกันคิด ตัดสินใจ สนับสนุน ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงาน
๓. ภาระรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ ทุกคนรู้มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน เพื่อติดตามตรวจสอบการดำเนินงานของโรงเรียน เช่น การมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ มีการติดตามตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีการบริหารจัดการระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 สอดคล้องตามบริบทของสถานศึกษา มีกระบวนการ ลำดับขั้นตอน อย่างชัดเจน มีความเป็นไปได้ในเชิงปฏิบัติและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๕ ปี โดยมีคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นประจำต่อเนื่องทุกปี ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม
4.2 การดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
4.2.1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับอยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษามีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อันเกิดจากการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ทั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ทรงคุณวุฒิ ครูและบุคลากรในสถานศึกษา ตลอดจนผู้ปกครองและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีการขอความเห็นชอบต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการจัดทำคู่มือแนวทางการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาทั้งในระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ มีอัตลักษณ์ที่สอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์ คำขวัญ มีเอกลักษณ์ของโรงเรียนได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้เกี่ยวข้องทุกส่วนรับรู้ รับทราบ และมีส่วนร่วมในการดำเนินงานเพื่อให้บรรลุมาตรฐาน อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของโรงเรียน ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม
4.2.2 การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษาได้จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งเน้นตามมาตรฐานการศึกษา โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายร่วมกันคิด วางแผน และพิจารณาอย่างละเอียดรอบคอบ โดยการทำ SWOT Analysis วิเคราะห์สถานภาพของสถานศึกษา ทั้งปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายใน สำหรับเป็นเครื่องชี้นำการดำเนินการต่างๆ ที่สอดรับกับเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษา ระบุแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมและมีการนำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อขอความเห็นชอบโดยมีแผน 2 ประเภทคือ
1) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาซึ่งเป็นแผนที่มีรอบระยะเวลาการพัฒนาที่มุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เป็นแผนระยะเวลา ๕ ปี ที่มีความเหมาะสมตามบริบทของสถานศึกษา เป็นแผนที่สะท้อน กระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ที่จะใช้ในการพัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อนำไปสู่เป้าหมาย ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่วางไว้
2) แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ เป็นแผนที่แตกมาจากแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการดำเนินงานเป็นรายปี โดยแผนปฏิบัติการนี้ มีโครงการจำนวน ๑๒ โครงการ เน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ชัดเจน มีกิจกรรมการดำเนินงานตามกรอบเวลา สถานที่ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ มีกิจกรรม ปฏิทิน การติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานความก้าวหน้าของการดำเนินงาน การปรับปรุง แก้ไขเพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพ ตลอดจนมีการรายงานผลการดำเนินโครงการเพื่อเป็นข้อมูลและสารสนเทศในการปรับปรุงและพัฒนาในปีต่อ ๆ ไป
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนระยะเวลา 5 ปี ที่มียุทธศาสตร์สนองตอบต่อการพัฒนาผู้เรียนตามปรัชญา วิสัยทัศน์ของโรงเรียน มีแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ สนองตอบต่อแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการในแต่ละปีมีโครงการที่สนองตอบต่อจุดเน้น อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ของโรงเรียน แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนและแผนปฏิบัติการประจำปี ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูทุกคนรับรู้และมีส่วนร่วมในการดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการของโรงเรียน ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับอยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม
4.2.3 การดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก
การดำเนินงานของสถานศึกษา
ผู้บริหารใช้แผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณเป็นทิศทางสำคัญในการบริหารจัดการศึกษา บริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพและระบบคุณธรรม จัดสิ่งอำนวยความสะดวก สนับสนุนทรัพยากรต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการปฏิบัติงานตามแผนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ดูแล กำกับ ติดตาม และนิเทศงานของครู และผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อกระตุ้นและส่งเสริมให้ปฏิบัติงานตามแผนที่กำหนดไว้ ให้ความสำคัญและการดำเนินงานปรับปรุงกระบวนการทำงานอย่างต่อเนื่อง มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ผู้บริหารเป็นผู้นำในการปฏิบัติงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่กำหนดไว้ รวมทั้งมีการส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ติดตามและให้ความช่วยเหลือแก่ครู ให้สามารถปฏิบัติงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีปฏิทินการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ชัดเจน มีการกำหนดผู้รับผิดชอบการดำเนินโครงการ/กิจกรรม รายงานการประชุม ปรึกษาหารือ การดำเนินการตามแผนอย่างต่อเนื่อง รายงานการกำกับ ติดตาม นิเทศ การดำเนินงานตามแผนเป็นระยะ ๆ โครงการ/กิจกรรมบรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า ผู้ที่เกี่ยวข้องพึงพอใจในการดำเนินงานตามแผนฯ ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก
4.2.4 การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษา มีการประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ซึ่งประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะครู พร้อมกำหนดบทบาทหน้าที่เพื่อประเมิน ตรวจสอบ ติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษาอย่างชัดเจน มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นการตรวจสอบความก้าวหน้าของการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี รวมทั้งการจัดทำรายงานการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โดยมีการเก็บรวบรวมข้อมูลและสารสนเทศ การดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เห็นแนวโน้มการปฏิบัติงานว่าดีขึ้นหรือกำลังถอยลง มีการปรับปรุงแก้ไขเรื่องใดบ้าง โดยการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โรงเรียนกระทำทุกปี ทั้งนี้ การดำเนินงานตรวจสอบคุณภาพการศึกษาอาศัยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน และให้ความสำคัญกับคุณภาพผู้เรียนเป็นอันดับแรก และเชื่อมโยงถึงมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนในด้านอื่นๆ รวมถึงอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ของโรงเรียน
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีปฏิทินการกำกับ ติดตามการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ การนิเทศภายในโรงเรียน
กำหนดผู้รับผิดชอบตามปฏิทินชัดเจน ผู้รับผิดชอบแต่ละแผนงาน/โครงการรายงานผลการประเมินโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี มีการรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน มีการประชุมผู้เกี่ยวข้องในการนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/การสอน/หลักสูตร ตลอดจนมีการนำผลจากการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นสารสนเทศในการพัฒนาในปีต่อไป ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก
4.2.5 ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษามีการติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อให้ทราบขีดความสามารถในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาว่าบรรลุตามเป้าหมายหรือมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาหรือไม่ โดยมีการกำหนดผู้รับผิดชอบดำเนินการติดตามผลการดำเนินการ กำหนดภารกิจและปฏิทินการติดตามฯ จัดทำเครื่องมือติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษา โดยติดตามผลการดำเนินงานภาคเรียนละ ๑ ครั้ง และรายงานผลการติดตามการดำเนินงานต่อผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทราบ ในการติดตามผลการดำเนินงาน เน้นความสำเร็จใน ๓ ด้าน คือ
๑. คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่เกิดการเชื่อมโยงจากมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรสู่มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยระบุถึงกลุ่มผู้เรียนที่ได้มาตรฐานและกลุ่มผู้เรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน
๒. คุณภาพครูตามมาตรฐานตำแหน่ง เป็นการประเมินคุณภาพการสอนของครูว่าเป็นไปตามมาตรฐานตำแหน่งหรือไม่ มีสิ่งใดบ้างที่ต้องปรับปรุง
3. คุณภาพการศึกษาด้านการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพการบริหารและการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาด้วยวิธีการอย่างหลากหลาย การสังเกต การสัมภาษณ์ การตรวจสอบ หลักฐานเชิงประจักษ์ที่เกี่ยวข้องในมาตรฐานผู้เรียนและการเรียนการสอน
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีการประเมินมาตรฐานด้านผู้เรียน การประเมินมาตรฐานครูผู้สอน มาตรฐานผู้บริหารสถานศึกษา ทั้งในระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับชั้นเรียนและในภาพรวมของสถานศึกษา ตลอดจนมีแนวทางการพัฒนา/ข้อเสนอแนะการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก
4.2.6 จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษามีการจัดทำรายงานประจำปีหลังการจัดการศึกษาผ่านไป โดยมีการแต่งตั้งคณะกรรมการในการสรุปและจัดทำรายงาน ผลสำเร็จของการบริหารจัดการสถานศึกษา ครอบคลุมตามมาตรฐาน ตรวจสอบ ปรับปรุง ให้มีความชัดเจนและสมบูรณ์ นำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และการเปิดเผยต่อสาธารณชน พร้อมนำข้อเสนอแนะไปปรับปรุง พัฒนาในการดำเนินงานปีถัดไป
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีรายงานประจำปีระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ตลอดจนมีการเปิดเผยต่อสาธารณชน ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม
4.3 ผลงานเด่นของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัล
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
สถานศึกษา
|
|
|
ระดับชาติ
|
สถานศึกษาปลอดภัย ดีเด่น ปีที่ ๕
|
กระทรวงแรงงาน
|
|
ระดับจังหวัด
|
ต้นแบบโรงเรียนส่งเสริมสุขบัญติแห่งชาติ จังหวัดตรัง ประจำปี ๒๕๖๖
|
สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดตรัง
|
|
ผู้บริหาร
|
|
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การดำเนินงานส่งเสริมระบบนิเทศภายในของสถานศึกษา ระดับดีเลิศ รองชนะเลิศอันดับ ๑
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
ครูและบุคลากรทางการศึกษา
|
|
นางสาว เย็นจิตร ย่องเส้ง
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๒ ระดับดีเยี่ยม ประเภทการพัฒนาการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน โดยใช้ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ในการคัดเลือกนวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การวัดและประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
นางสาววรรณิษา อ่อนรู้ที่
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๔ ระดับดี ประเภทการพัฒนาการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน โดยใช้ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ในการคัดเลือกนวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การวัดและประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัล
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
ครูและบุคลากรทางการศึกษา
|
|
นางมีนา ทองประดับ
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัล ระดับดี ประเภทการพัฒนาการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน โดยใช้ผลการทดสอลทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในการคัดเลือกนวัตกรรมการปฏิบัติที่ดีเป็นเลิศ (Best Practice) การวัดและประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อพัมนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
นางพิมพ์พร คงประสม
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลระดับดี ประเภทการพัฒนาการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน โดยใช้ผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในการคัดเลือกนวัตกรรมการปฏิบัติที่ดีเป็นเลิศ (Best Practice) การวัดและประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อพัมนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
นายธัญพิสิษฐ์ นานอน
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เรียงความเฉลิมพระเกียรติ “ร้อยถ้อยคำ ร้อยความทรงจำ จากดวงใจ” เจ็ดทศวรรษ ธ ครองไทย พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร รัชกาลที่ ๙ ประเภทการประกวด ระดับประถมศึกษา (ป.๔ - ๖) ระดับเหรียญทองแดง
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
นายธัฐพิสิษฐ์ นานอน
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญทองกิจกรรมการแข่งขันสืบครรลองท่องจำบทอาขยาน ระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัล
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
ครูและบุคลากรทางการศึกษา
|
|
นางสาวธนวรรณ วงค์เวียงทอง
นางสาวเย็นจิตร ย่องเส้ง
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญทองกิจกรรมการแข่งขันต่อคำศัพท์ไทย
(ไทยเดิม) ระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
นางสาววรรณิษา อ่อนรู้ที่
นางสาวชนินาถ ศรีแก้ว
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญทองกิจกรรมการแข่งขันทำอาหารคาวหวานเพื่อสุขภาพ ระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
นางสาวลัดดาวรรณ พลการ
นายพีระพงษ์ จันทร์เกื้อ
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญทองกิจกรรมการแข่งขันการสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
นางสาวเย็นจิตร ย่องเส้ง
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันต่อคำศัพท์ภาษาไทย (คำคมเดิม) ระดับชั้นป.๔ - ป.๖ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
นางมีนา ทองประดับ
นางพิมพ์พร คงประสม
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญทองแดงกิจกรรมการแข่งขันการแสดงตลก ระดับชั้น ป.๑ - ม.๓ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
นางสาวสุธีรัตน์ กัญชนะกาญจน์นางสาวธนวรรณ วงค์เวียงทอง
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญทองแดงกิจกรรมการแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานทางคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัล
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
ครูและบุคลากรทางการศึกษา
|
|
นางสาวเย็นจิตร ย่องเส้ง
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลชมเชย กิจกรรมการแข่งขันคิดเลขเร็วระดับชั้น ป.๑ - ป.๓ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
นักเรียน
|
|
เด็กหญิงสิริวิมล รอดกูล
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ได้รับรางวัล เรียงความเฉลิมพระเกียรติ “ร้อยถ้อยคำ ร้อยความทรงจำ จากดวงใจ” เจ็ดทศวรรษ ธ ครองไทย พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร รัชกาลที่ ๙ ประเภทการประกวด ระดับประถมศึกษา (ป.๔ - ๖) ระดับเหรียญทองแดง
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
เด็กหญิงจิรยาวดี วัตรสังข์
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลเหรียญทองกิจกรรมการแข่งขันสืบครรลองท่องจำบทอาขยาน ระดับชั้น
ป.๔ - ป.๖ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
เด็กหญิงศรวลักษณ์ มาจุรินทร์
เด็กหญิงภคมล ทองจิตต์
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันต่อคำศัพท์ไทย (ไทยเดิม) ระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
เด็กหญิงปิ่นณดา จอมศรี
เด็กหญิงฝนทิพย์ สุขใส
เด็กหญิงสุวภัทร นิลรัตน์
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญทองกิจกรรมการแข่งขันทำอาหารคาวหวานเพื่อสุขภาพ ระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัล
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
นักเรียน
|
|
เด็กชายจักรพงษ์ ศรีหนู
เด็กชายฐิติโชติ รอดกูล
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลเหรียญทองกิจกรรมการแข่งขันการสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ระดับชั้น
ป.๔ - ป.๖ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
เด็กหญิงมริษฎา สุขรักษา
เด็กหญิงกัลยรัตน์ ศรีหนู
เด็กหญิงลลิตวดี ถาวรมงคล
เด็กหญิงชุติมณฑน์ ฮึ้งฮก
เด็กหญิงปวิชญาดา วินฉ้วน
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลเหรียญทองแดงกิจกรรมการแข่งขันการแสดงตลก ระดับชั้น ป.๑ - ม.๓ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
เด็กหญิงสิริวิมล รอดกูล
เด็กชายธนันชนัย กวินนันทวงศ์
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลเหรียญทองแดงกิจกรรมการแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานทางคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
เด็กหญิงอภิสรา ธนะภพ
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลชมเชย กิจกรรมการแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒
ครั้งที่ ๑๗
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
