บทสรุปสำหรับผู้บริหาร
โรงเรียนวัดเขาพระตั้งอยู่เลขที่ ๒๔ หมู่ที่ ๔ ตำบลคลองปาง อำเภอรัษฎา จังหวัดตรัง รหัสไปรษณีย์ ๙๒๑๖๐ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต ๒ เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ๒ ถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓
ปีการศึกษา ๒๕๖๖ มีครูจำนวน ๑๔ คน ครูประจำการ ๑๔ คน ( ไม่นับรวมกับผู้บริหาร) มีนักเรียนทั้งหมด ๑07 คน ระดับชั้นอนุบาล จำนวน ๑2 คน ระดับประถมศึกษา จำนวน ๖3 คนและระดับมัธยมศึกษา จำนวน 32 คน ได้ดำเนินการประเมินตนเองตามหลักเกณฑ์และวิธีการตามระบบประกันคุณภาพภายในทางการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษา ซึ่งได้ กำหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย แบ่งเป็น ๓ มาตรฐาน และ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน แบ่งเป็น ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ดังนี้
๑. ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
๒. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
จากการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย แบ่งเป็น ๓ มาตรฐาน และ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน แบ่งเป็น ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งสรุปผล การประเมินตนเองของสถานศึกษา มีกระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แนวทาง การพัฒนาในอนาคตเพื่อยกระดับ ให้สูงขึ้น ซึ่งจะนำเสนอเป็นภาพรวมของแต่ละระดับการศึกษา ดังนี้
๑. ระดับการศึกษาปฐมวัย
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนดำเนินการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับการพัฒนาการคุณภาพของเด็ก โดยได้จัดทำโครงการพัฒนาปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย โครงการอาหารกลางวันและอาหารเสริมนม กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพอนามัยและสุขนิสัยที่ดี โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ อบรมคุณธรรม จริยธรรม ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมที่ยั่งยืน ให้เป็นตามหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และบริบทของท้องถิ่น ซึ่งการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยเปิดโอกาสให้ครู เด็ก ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ ครูออกแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ เช่น การเรียนรู้ผ่านการเล่น การปฏิบัติจริง โครงงาน การทดลอง จัดครูที่มีวุฒิทางการศึกษาสาขาวิชาเอกการศึกษาปฐมวัย ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จัดสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ภายในให้มีความหลากหลาย ปลอดภัย สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้และเพียงพอ จัดหาคอมพิวเตอร์ สื่อเทคโนโลยีที่สนับสนุนการจัดประสบการณ์
ผลการพัฒนา
1. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายที่สมบูรณ์ แข็งแรง เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว มีสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพ ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ พัฒนาการด้านอารมณ์ เด็กสามารถควบคุมการแสดงออกทางด้านอารมณ์และความรู้สึกได้ รู้จักรอคอย กล้าแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ มีสุนทรียภาพทางด้านดนตรี ศิลปะและกีฬา พัฒนาการทางด้านสังคม เด็กอยู่ร่วมและทำกิจกรรมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข
2. โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ มีหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย ที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ บริบทของท้องถิ่นและนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ครูผู้สอนสำเร็จการศึกษาในสาขาวิชาเอกการศึกษาปฐมวัยโดยตรง และได้รับการพัฒนาในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ นำความรู้ที่ได้รับมาพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่สะอาด ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก มีสื่อและเทคโนโลยีที่สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
3. ครูรู้จักเด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดกิจกรรมที่สร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรงจริง จัดบรรยากาศภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูประเมินผลพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย
จุดเด่น
1. เด็กมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย เรียนรู้จากการเรียนปนเล่นและลงมือปฏิบัติจริง อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข กล้าคิด กล้าแสดงออก รู้จักป้องกันตนเองจากภัยอันตราย โรคติดต่อ และภาวะคุกคามต่างได้เหมาะสม ตามวัย
2. โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่มีคุณภาพเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ผู้บริหาร ให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่ การจัดการศึกษา มีการกระจายอำนาจการบริหารงานให้แก่ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง เช่น เด็ก ผู้ปกครองและชุมชน
3. โรงเรียนมีครูที่สำเร็จการศึกษาสาขาวิชาเอกการศึกษาปฐมวัยโดยตรง ครบชั้นเรียน ปฏิบัติหน้าที่จัดประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับชั้นอนุบาล ๒ - อนุบาล ๓
จุดที่ควรพัฒนา
1. การจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทักษะ การอ่าน การสื่อสาร การคิดอย่างมีเหตุ มีผล และมีจิตสาธารณะในการช่วยเหลือผู้อื่นมากยิ่งขึ้น
2. การจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล ส่งเสริมทักษะ การมีระเบียบวินัย การรักษาความสะอาด และการเสริมสร้างพัฒนาการที่เหมาะสมตามวัย
แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
1. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมกลุ่ม โครงงาน กิจกรรมทักษะทาง ด้านวิทยาศาสตร์ การทดลอง การใช้คำถาม เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้ ฝึกกระบวนการคิด
2. จัดกิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์ของโรงเรียน ครูผู้สอนพัฒนาตนเองนำทักษะใหม่ ๆ พัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย
3. ผู้บริหารนิเทศการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูอย่างสม่ำเสมอ จัดกิจกรรมห้องเรียนแห่งความสุข โดยเน้นมุมต่างๆในห้องเรียนที่หลากหลาย
๔. ร่วมพลังเครือข่ายศูนย์ปฐมวัย เอการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสถานศึกษาต่างๆ ในการปฏิรูปการเรียนรู้ และก้าวเดินไปด้วยกันอย่างภาคภูมิใจบนพื้นฐานของความสำเร็จร่วมกัน
๒. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระบวนการพัฒนา
1. โรงเรียนวัดเขาพระ มีการพัฒนาการอ่าน การเขียน ภาษาไทย ดำเนินการจัดทำแผน การซ่อมเสริมให้กับนักเรียนที่มีปัญหาการอ่าน การเขียนภาษาไทย มีการวิเคราะห์ปัญหาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปีที่ผ่านมา ศึกษามาตรฐานตัวชี้วัด ในแต่ละวิชาจัดทำแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด
2. โรงเรียนจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด เช่น การสอนซ่อมเสริม การจัดสอนติวเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ รวมถึงมีการวัดและการประเมินผลของรายวิชาต่าง ๆ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
3. โรงเรียนวัดเขาพระดำเนิน กิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม คุณลักษณะและค่านิยมที่ดี เพื่อสร้างวินัยให้นักเรียน เพื่อให้นักเรียนตระหนักรู้ถึงการสร้างจิตสำนึก ให้มีคุณธรรม จริยธรรม ให้เป็นไปตามแนวทาง ๒๙ ประการสู่ความเป็นโรงเรียนวิถีพุทธ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ ค่านิยมหลักคนไทย ๑๒ ประการ และให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยดำเนินโครงการโรงเรียนวิถีพุทธปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ที่ยั่งยืน
4. โรงเรียนวัดเขาพระ ได้จัดกิจกรรมอนามัยโรงเรียน มีครูรับผิดชอบ ครูคอยดูแลกำกับนักเรียนในเรื่องของสุขภาพร่างกาย จิตใจ การแปรงฟันหลังรับประทานอาหารกลางวัน ส่งเสริมสุขภาพนักเรียนและบุคลากรในโรงเรียนทุกคนมีสุขภาพสมบูรณ์ แข็งแรง พร้อมทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสังคม โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นความปลอดภัยให้นักเรียน มีการทำประกันอุบัติเหตุให้นักเรียน โรงเรียนได้ให้ครูประจำชั้น ครูที่ปรึกษาออกเยี่ยมบ้านนักเรียนทุกคนเพื่อทราบปัญหาต่างๆของนักเรียนทุกคน
5. โรงเรียนได้จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและมีความปลอดภัย บริเวณโรงเรียนจัดสภาพบริเวณโรงเรียนสะอาดเป็นระเบียบ
6. โรงเรียนวัดเขาพระ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม มีการพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งการเรียนรู้ทางการศึกษา เพื่อพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่งการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด
ผลการพัฒนา
๑. ผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทำให้นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระเป็นไปตามที่สถานศึกษากำหนด
๒. ผลการดำเนินงานกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทำให้นักเรียนสามารถอ่าน เขียน ผ่านเกณฑ์การประเมินแต่ละระดับชั้น ทำให้มีผลการอ่าน การเขียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๑ อยู่ในระดับ ดีมาก โดยมีรายละเอียด ดังนี้ มีผลการอ่านออกเสียง ร้อยละ ๘5.11 และผลการอ่านรู้เรื่อง ร้อยละ ๘2.44 รวม ๒ สมรรถนะเฉลี่ยร้อยละ ๘3.77
๓. จากที่โรงเรียนวัดเขาพระได้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาผ่านกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียน และนอกห้องเรียน มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ทำให้มีผล การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน โดยแยกเป็นระดับชั้น ดังนี้ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 77.78 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ อยู่ในระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ 95.83 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 92.00
๔. ผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกายของโรงเรียนวัดเขาพระ ทำให้นักเรียนมีสุขภาพอนามัยที่แข็งแรง สมบูรณ์ และมีสุขภาพในช่องปากอยู่ในระดับดี ร้อยละ 95.29
จุดเด่น
๑. ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่าน คล่อง ตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ รู้จักการวางแผน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
๒. โรงเรียนวัดเขาพระ มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนใช้เทคนิค การประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลักสูตรโรงเรียนวัดเขาพระ
๓. ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และการจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นหลักฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
จุดที่ควรพัฒนา
๑. ผู้เรียนในระดับชั้น ป.๑ - ป.๖ ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการเรียนรายวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ การนำเสนอ การอภิปราย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์อย่างเหมาะสม ผู้เรียนในระดับชั้น ม.๑ - ม.๓ ยังต้องได้รับ การส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดี ต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมต่างชาติ ทำให้ลืมวัฒนธรรม อันดีงามของไทย
๒. เปิดให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
๓. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
๔. ครูควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ตนเอง กำหนดเนื้อหาและกิจกรรม ที่สอดคล้องกับตามต้องการ ตามความถนัดรายบุคคลให้เป็นรูปธรรมที่ชัดเจนมากขึ้น
๕. ครูควรปรับปรุงจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนรู้สึกอยากมีส่วนร่วมและมีความสุขในการทำกิจกรรม
๖. ครูนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่เป็นรูปธรรมอย่างต่อเนื่อง
แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
๑. โรงเรียนควรจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัด การเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง สร้างนวัตกรรมในการจัด การเรียนรู้ และมีการเผยแพร่
๒. จัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้อง และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
๓. จัดกระบวนการเรียนการสอนที่ให้ผู้เรียนใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
๔. ผู้บริหารมีความเป็นผู้นำบริหารจัดการด้านการศึกษาบรรลุเป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กำหนดในแผนปฏิบัติการ ส่งเสริมและสนับสนุนกิจกรรมและให้บริการแก่ชุมชน จนเป็นที่ยอมรับจากผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
๕. โรงเรียนจัดทำโครงการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา
๖. โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและมีความปลอดภัย กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ ตามโครงการปรับปรุงพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม
(นายกิตติศักดิ์ ชุมใหม่)
ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดเขาพระ
|
